...louri?)
Elevul1/, a cărui carte e ruptă 2/, e pedepsit. 1/ 1=PP, 2=AT
- locuțiune substantivală:
Nu dormea din cauza aducerilor-aminte 1/ care îl chinuiau. 2/ 1=PP, 2=AT
- pronume:
I-am mulțumit aceluia 1/ care mi-a salvat viața 2/ 1=PP, 2=AT (care acela?)
V-am remarcat pe dumneavoastră 1/ ...Lb. Romana
...primit trei invitații la banchet. (invitații - c.d.)
Ai scris treizeci de exerciții. (treizeci - c.d.)
Ai trimis cincizeci de invitații. (cincizeci - c.d.)
- În aceeași situație se găsesc substantivele colective și substantivele care exprimă o cantitate ori o calitate urmate de prepoziția „de” și un determinant.
Exemple:
A rezolvat o serie de probleme.
A citit o mulțime ...Lb. Romana
...ică acuzativului.
Complementul direct (c.d.) răspunde la următoarele întrebările: pe cine? (pusă pentru ființe), ce? (pusă pentru obiecte sau fenomene)
Complementul direct se realizează prin nominal precedat de prepoziția pe, când este dublat de o formă clitică de acuzativ.
Indică obiectul asupra căruia se răsfrânge nemijlocit acțiunea verbului:
Exemple:
Tu uzi florile. (ce uzi ? Florile)
Oana citește o ...Lb. Romana
... scriu temele.
M-a fulgerat cu privirea!
Văd că te-a ascultat toată ora.
b) o locuţiune verbală, predicativă, personală, tranzitivă:
El ține minte totul. (ce ține minte -> totul = cd)
Copilul a ţinut minte gestul bunicilor.
Ei au băgat de seamă greşelile noastre.
Ține minte totul.
Bagă de seamă neregurile imediat.
Mi-l aduc aminte acum.
c) un verb dublu tranzitiv (verbul care are două ...Lb. Romana
